19、分析

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又和方见尘叮嘱了几句，对方哼哼哼昂着脖子表示不听，几人直接转身走了。

他们远离了刚才的?位置，确认无人跟踪，才停下?脚步。

找了个遮蔽点，一?起过去盘腿坐下?。

“你应该有计划吧？”赵卓荦问，“你想从哪里入手？”

众人一起看着连胜，的?确很想知道她的安排。

像这种小规模的作战，指挥能起的?作用其实很少?，主要还是靠武力。何况供她指派的人现在只有七个。可她从头到尾，都是一副很自信的?表情。

连胜抬手，眺望远方：“你们知道这场比赛，最有意思的?是什么吗？”

孟江武：“打教官？”

鲁明远：“报仇雪恨？”

郑磊：“拉帮结派？”

“不。”连胜说，“是自相残杀。”

众人：“……”

她怕不是闲的蛋疼。

连胜环胸，和几人解释道：“我们每个人只有十发子弹，而教官只有八十名。一?人可以打击三次，也就是二百四十分。我们有将?近一?千人。”

鲁明远补充道：“九百六十三。”

“谢谢，九百六十三。这意味着，哪怕是四人小队的?形势，最后的均分，也就在一分左右徘徊。”连胜说，“像我们，刚刚两个队伍拿了四?分，季方晓的?队伍已经拿了五到十分，这说明已经有一?大批的人注定了是零分下?场。”

连胜伸出手道：“现在整体的?问题有两个，一?是敌人很凶残，不容易得手。二是战友很凶残，不适合合作。”

“第一场演习赛的?时候，目标跟对手都非常明确，所以我们上场的时候，会直接戒备所有人。

而第二场的时候，它出现了一?个陷阱，模糊了对手。实际是什么呢？为了能够刷到分，我们必须要有足够的?弹药。在不提供物资箱的情况下，唯一的?办法就是抢劫别的学生。而且，为了减少竞争压力，要尽量压制人数。

这就意味着，学生间的内部冲突是不可避免的?。学生间的合作是不可能牢固的。但是，当学生的?数量少到一定程度的时候，又会变成教官拥有绝对的优势。等待我们的，都是输。”

貌似第一?场的比赛，人人都是你的?对手，但其实不是。更好的?方法是结盟同行?，去清扫弱势的个人或群体。

第二场比赛，貌似只有教官是你的?对手，但其实也不是。虽然出现了小队，但也更明确了小队之间的竞争关系。抱团行动最终极大可能会激发矛盾争斗。

“也就是说，这场演习和第一场最大的区别，就是利益关系的?变化。当然所有的?战争，本质都是在追逐利益，区别于是被动的还是主动的。所有的?作战计划，也应该是针对这主要利益展开的?。”连胜整了整头盔，“明白我的?意思吗？”

赵卓荦：“所以你的?想法是？”

“找一支队伍，组成终极联盟，然后将其他所有人，都视为我们的敌人。这支队伍当然就是你们，而我们的对手是……”连胜掐指算了算，“一?千零三十五人。”

郑磊和沈喻异口同声道：“八对一?千零三十五？！”

为什么听着觉得很……悲壮？

连胜两手按在膝盖上，点头说：“对。请做好身为着八人一?份子的?觉悟。”

这样的话，她也真敢说的?出口。足够狂妄了。可是，听她说出来，又觉得一?切不是没有可能。

连胜微微抬起下?巴，指向前方道：“我来带你们，拿下这场演习的?优胜。”

她说的?坚定而有力，众人一时间，都要相信她说的?话了。

痴人说梦四?个字，到嘴边拐了个弯，孟江武问道：“那么，你想怎么做？”

连胜：“我的?意见一?直是这样，避免正面冲突。诱敌深入，再一?网打尽。”

众人：“……”

郑磊试探道：“能不能说点具体的?？我们真的?不是很明白。”

连胜言简意赅道：“炮灰先去拉人，后面设好陷阱埋伏。”

众人：“哦……！”

“我赞成。”赵卓荦说，“可是，最大的问题是要设什么样的陷阱？教官并不好骗，而且我们没有时间和工具，人手也不是很多，不能设置复杂的?陷阱。”

他们甚至连根绳子都没有。

连胜说：“不一?定得是实质性的陷阱，能够混淆他们的视线，阻挠他们的脚步，扰乱他们的节奏，就可以是陷阱。”

作者有话要说：挑战一下日万活动，虽然我觉得有点悬-。-这几天更新时间放飞。